Для получения ссылки кликните по нужному формату.
Описание
Химик, который в то же время не физик, есть нечто. Р. Бунзен
Я Полагаю, что в науке нет области с более обещающими открытиями, чем исследование химических явлений на основе физических методов физических измерений. Дао, Томсон
ПРЕДИСЛОВИЕ
Рассказывать о науке легко и приятно, если заранее известно, что собеседнику она интересна. Однако создать у человека то первоначальное, внутреннее влечение к знанию, которое почти автоматически обеспечивает творческий контакт, - задача исключительной трудности. Не Потому ли школьная программа, которая без особых усилий дается увлеченным Подросткам, порой оказывается непостижимой для человека, быть может, не менее одаренного, но безразличного к наукам?
Причины этого печального безразличия, пожалуй, поддаются объяснению. Представьте: вас учат обтесывать бревна, не сообщая, что из них будет построен дом. Или пахать землю без понятия о том, что на этом месте впоследствии вырастет хлеб... Скоро ли вы усвоите навыки, которыми когда-то без натуги Овладевал любой сельский житель? Думаю, что нет. Ведь вы не будете знать самого главного — назначения своего труда (а учение - это труд), и требования, которые вам будут предъявлять, справедливые и целесообразные, направленные на то, чтобы дом или хлеб удались как надо, будут казаться вам пустыми придирками.
Так не в этом ли состоит главная трудность современного учения: растущий человек вынужден трудиться над усвоением предметов, важность и полезность которых ему нередко приходится принимать на веру?
Читатель научно-популярной литературы, особенно той, что посвящена «чистой» науке, сталкивается, по существу, с теми же трудностями. Ему рассказывают о кварках, квазарах, Полимерах, хромосомах, а зачем обо всем этом знать, как связать сообщаемые сведения с тем, что ему уже известно; с тем, что ему, лично ему, читателю, может пригодиться в жизни, — о том нередко умалчивают. И кто знает, какая доля этих действительно интересных сведений остается у человека в памяти, часто ли прочитывает он такие сочинения как следует - от корки до корки.
Начиная работу над данной книгой, автор ясно сознавал, что рассказывать о том, как исследуют, не объясняя, что именно исследуют и зачем, практически бесполезно. Однако для того чтобы дать полноценный ответ на два последних вопроса, пришлось бы в небольшую книгу вместить, кроме самих методов исследования, еще и изложение основ современной химии, биологии, технологии... Нереальность этого вынудила автора пойти на компромисс: выбрать сравнительно узкий круг веществ, связанных с ними исследовательских задач и всего лишь продемонстрировать на этих примерах возможности методов. А не пытаться обучить читателя, что было бы лучше всего, пользоваться всем их многообразием профессионально.
Задача, поставленная в начале работы, будет выполнена, если большинство читателей сочтут книгу настолько полезной для себя, что вдумчиво прочтут ее до конца. И некоторые из них по ходу дела научатся самостоятельно задавать Вопросы, поиск ответов на которые вызовет потребность обратиться к другим книгам или к постановке хотя бы простейших ответов. Ведь именно поиск ответов на такие, пусть даже поначалу наивные вопросы, который незаметно превращается во внутреннюю, личную потребность, инициирует цепную реакцию увлеченности. А она, как правило, быстро становится необратимой - и делает человека исследователем.