Для получения ссылки кликните по нужному формату.
Описание
ПРЕДИСЛОВИЕ
Предлагаемое учителю математики пособие посвящено проблеме рациональной организации учебной деятельности учащихся в обучения математике.
Исследования советских психологов и педагогов, опыт учителей-новаторов показывают: чтобы научить учащихся самостоятельно и творчески учиться, нужно включить их в специально организованную деятельность, сделать хозяевами этой деятельности. Для этого нужно выработать у школьников мотивы и цели учебной деятельности («зачем учиться математике»), обучить способам ее осуществления и регулирования («как учиться»). Наиболее рациональные способы (приемы) учебной деятельности тесно связаны с содержанием предмета, помогают понять его логическую структуру, на их основе формируются необходимые умения и навыки.
Какие приемы усвоения математики необходимы учащимся? Как сформировать их у учащихся в процессе обучения? Какие задачи целесообразно решать на уроках математики с этой целью? Какие производить для этого умственные и практические действия? Какими методическими средствами этого можно достичь?
Возможные варианты решения этих и других, связанных с Ними вопросов учитель математики найдет в данном пособии. Предлагаемые здесь методические рекомендации учитель может непосредственно использовать на уроках математики или варьировать их в зависимости от конкретных условий обучения. На их основе можно самостоятельно составлять как приемы учебной деятельности учащихся по усвоению математики, так и методические приемы включения их в учебный процесс.
В главе I раскрываются основные понятия, лежащие в основе методики формирования приемов учебной деятельности в процессе обучения математике. В главе II рассматриваются состав и методика формирования общих приемов умственной деятельности по усвоению математических понятий, приемов анализа и поиска решения задач, определения их сложности, а также некоторых общих приемов организации учебной деятельности учащихся. В главе III рассматривается процесс формирования обобщенных специальных приемов учебной деятельности учащихся в рамках одной содержательно-методической линии школьного курса математики (на примерах приемов решения уравнений и неравенств, задач на построение и измерение расстояний). Приложения содержат некоторые примеры, иллюстрирующие основные положения предлагаемой методики обучения.
Книга будет полезна учителям, а также студентам педагогических институтов.
Ольга Борисовна Епишева и Вячеслав Иосифович Крупич